Témoignages/échantillonnages

Réalisé par la classe de Ginette Benjamin

5-6^e année de l’école du Petit Clocher

Échantillonnage pour tests physico-chimiques

Échantillonnage : Segment 202 et Burough de la branche 75 du ruisseau MacFee

Date : 13 juin 2014

No d’échantillon : 007

Couleur : brune au rive, noire au centre

Odeur : organique à inodore

Ph : 6,5

Turbidité : trouble

Température : 18 degré

Commentaires : Beaucoup de plantes aquatiques, lentilles d’eau, joncs, autres

Fond extrêmement vaseux de plus de 1 mètre

Résultats pour une cueillette d’une heure à plusieurs coup de filets et puises

Dans un cours d’eau de 2 mètres de largeur

Dénombrement des macroinvertébrés

Macroinvertébrés	Nombre d’organismes/abondance	Tolérance
Diptère, chironomidé	8	8
Odonate (libellule)	6	5
Gastéropode (escargot, patelle)	1	7
Oligochète (ver aquatique)	2	8
Turbellarié (vers plat, planaire)	4	8
Hirudinée, annélide (sangsue)	4	10

Échelle de l’indice de tolérance de 1 à 10

Les MIB ayant un niveau de tolérance de 0 à 3 sont considérés sensible à la pollution

Les MIB ayant un niveau de tolérance de 4 à 6 sont considérés moyennement sensibles à la pollution

Les MIB ayant un niveau de tolérance de 7 à 10 sont considérés tolérants à la pollution

Indice d’abondance selon le nombre d’individu d’une même espèce:

20 et + est abondant

5 à 19 est commun

1 à 4 est peu abondant

DIAGNOSTIQUE réalisé par Maude, Isabelle et Remy

- Au niveau de l’indice d’abondance des espèces,  on trouve 1 espèce très tolérante à la pollution (Hirudinée) mais en nombre peu abondant (4)

- Au niveau de l’échelle de tolérance, on trouve une seule espèce moyennement tolérante à la pollution (Odonate) mais relativement abondante dans notre échantillonnage (6)

- aucune espèce sensible n’a été trouvée

- une seule espèce moyennement sensible a été récoltée

- 5 types d’espèces  tolérantes à la pollution ont été trouvées

- 6 types d’espèces ont été récoltés

Selon la charte présenté dans le guide pédagogique du programme

                 

La santé du cours d’eau est de moyenne qualité.

La fiche complète d’évaluation est disponible dans le guide pédagogique

Tolérance MIB

Table de tolérance des macroinvertébrés

Tiré du Guide pédagogique du G3E 

Macroinvertébrés	Tolérance
Plécoptère ( perle)	1
Éphéméroptère (éphémère)	2
Tricoptère (phrygane)	3
- Hydropsychidae	4
Diptère	5
- Tipule	3
- Chironomidae	8
Odonate (libellule)	5
Odonate (demoiselle)	5
Mégaloptère (corydale)	0
Mégaloptère (syalide)	4
Coléoptère	4
Hémiptère	_
Lépidoptère	_
Bivalve	8
Gastéropode (escargot, patelle)	7
Décapode (écrevisse)	6
Amphipode (gammare)	7
Isopose	8
Nématode (ver rond)	5
Plathelminthe (ver plat, planaire)	4
Annélide (sangsue)	10
Annélide (ver aquatique)	8
Tardigrade	-
Némerte	6
Hydracarien	4

Source : Ministère du développement durable, de l’environnement et des parcs – Gouvernement du Québec : Guide d’identification des principaux macroinvertébrés benthiques au Québec- Surveillance volontaire des cours d’Eau peu profonds – 2006 :

www.mddelcc.gouv.qc.ca/eau/eco_aqua/macroinvertebre/surveillance/benthiques.pdf

Accueil

Le projet pilot du programme éducatif Suivez le courant de l'Organisme de bassin versant de la baie Missisquoi à été réalisé entre les mois de janvier 2014 et octobre 2014 dans la municipalité de St-Georges-de-Clarenceville, à l'extrémité sud ouest du bassin versant de la baie Missisquoi.

Le projet a bénéficié du support financier de Education and Outreach Committee de l'Organisme Lake Champlain Basin Program (www. lcbp.org), très actif au Vermont dans la protection de la qualité de l'eau du lac Champlain et son bassin versant.

Dans le cadre de la conception du guide pédagogique d'enseignement du programme, près de 20 heures d'atelier, en salle et au abord d'un cours d'eau, ont été offert à l'école primaire du Petit Clocher au printemps 2014, dans la municipalité de St-Georges-de-Clarenceville. Douze jeunes du 3e cycle du primaire, quelques parents, trois élus municipaux et deux employés ont participé aux formations scientifiques sur le terrain, avec les jeunes.
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Le programme Suivez le courant vise principalement à sensibilise ses participants à la responsabilité citoyenne du suivi de l'état des cours d'eau ainsi qu'à l'accessibilité et la simplicité des méthodes d'évaluation. 

Tous les ateliers sont structurés à partir d'une problématique locale de qualité de l'eau d’un segment d’une rivière ou d'un ruisseau qui est publiquement accessible et surtout significatif pour la municipalité où le programme est enseigné. La municipalité participante pourrait éventuellement décider d’aménager près de ce terrain riverain, une halte en installant un panneau éducatif sur l’évaluation et le suivi de la qualité de l’eau.

Les participants proviennent principalement du milieu scolaire, du 3e cycle de l'école primaire ou du 1e cycle de l'école secondaire selon le cas. Les élèves reçoivent une série d'ateliers, en classe, qui est intégrée au programme des sciences et de l'univers sociale du programme de l'école québécoise et qui aborde les thèmes de la dynamique du bassin versant ainsi que la diversité des organismes vivants aquatiques qui témoignent de la santé des écosystèmes.

De plus, les membres travaillants et/ou élus de la municipalité ainsi que les citoyens et/ou parents sont invités à participer aux formations techniques qui se déroulent directement au abord du cours d'eau à l’étude.

Lors des formations terrain, les participants sont initiés à des techniques scientifiques simples d'évaluation de la santé d’un segment du cours d'eau à l'étude tels que :

-       l’échantillonnage pour l’analyse des caractéristiques physiques du site et de l’eau,

-       la collecte d’organismes vivants de l’écosystème aquatique et

-       l’étude des chartes d’évaluation

Les participants profitent du matériel acheté grâce au financement de la Fondation TD des amis de l’environnement, qui comprend l’équipement  de travail, (bottes et pantalons protecteurs et imperméables) ainsi que les outils de collecte (puises, filets, et instruments de manipulation et d’observation).

Les participants remplissent finalement des fiches d’évaluation où ils notent leurs résultats et concluent avec un diagnostique sur la qualité de l’eau du segment de ruisseau ou rivière à l’étude. Ils sont invités à répéter l’expérience une fois par année sur le même segment de cours d’eau.

Les données sont conservées à l’école et servent davantage à développer l’intérêt public pour protéger la qualité de l’eau des ruisseaux et rivières d’une municipalité que de documenter scientifiquement la santé des cours d’eau.

Matériel

Matériel pédagogique, scientifique et communautaire du programme Suivez le courant

Grâce à l’appui financier de la Fondation des amis de l’environnement de la Banque TD (FAE TD) reçu à l’hiver 2014, nous bénéficions de matériel scientifique pour d’étude, l’observation, la collecte, la manipulation et la conservation des MIB (macro invertébrés benthiques). Nous disposons aussi d'instruments de base pour les mesures des paramètres physiques de l'eau tels que la largeur du cours d’eau, sa température, sa couleur et son odeur, la quantité de sédiments que l’on retrouve sur le lit du cours d’eau, etc. 
Le matériel est disponible pour tous les participants du programme en tout temps sur réservation. Pour réserver, il faut communiquer avec nous ou avec la municipalité.

Le matériel du programme comprend ainsi:

-       sept culottes imperméables, des ceintures de sécurité, des dossards, des chapeaux d’explorateurs, des gants de travail imperméables

-       trois filets troubleau, des petits filets à main, une corde pour mesurer la largeur du cours d’eau

-       des règles métriques pour mesurer la profondeur de l'eau, des cylindres pour la turbidité, du papier tournesol pour le Ph, des thermomètres pour la température

-       des contenants d’échantillonnage pour évaluer l’odeur et la couleur de l’eau

-       plusieurs petits carnets de notes, planches à écrire et crayons de mine

-       des contenants, égouttoirs, bacs de tri pour la collecte et le dénombrement, ainsi que des brosses de tous genres

-      un microscope de terrain, des loupes d’approche, des plats de pétri, des vials pour conservation/collection, des pipettes, pinces et autres instruments de manipulation

-       une collection unique du G3E des 25 principaux MIB que l’on trouve dans nos cours d’eaux vives, d’eau douce du Québec

-       des guides pédagogiques, fiches résumées du G3E des bio indicateurs

-       quelques ouvrages de références : guide simplifié d’identification des principaux macroinvertébrés benthiques d’eau douce du Québec

-       une banque d’images et photos ainsi que du matériel d’exposition

-       une trousse de premier soin
- un jeu de carte sur l'identification des MIB
- des maquettes géantes de quelques MIB
- une collection d'insectes 

 Les jeunes scientifiques apprennent à caractériser et classifier les MIB à partir de leurs observations scientifiques rendues possible grâce aux outils spécialisés de laboratoire financé par la FAE TD. 

Il s'initie à la biologie et à l'entomologie à partir d'une collection d'insectes, de larves et autres invertébrés préparée par le Groupe d'éducation et d'éco surveillance de l'eau le G3E.

 

Des maquettes géantes de certains macro invertébrés benthiques ont été préparées par l'artiste Benoît Grégoire et représentent un support pédagogique intéressant et très efficace!

Ressources

Isabelle Grégoire, coordonnatrice du programme J’adopte un cours d’eau pour le Groupe d’éducation et d’éco surveillance de l’eau, le G3E. Le G3E est une inépuisable ressources d’information sur les MIB; Ils sont précurseurs en matière d'éco surveillance citoyenne de l'eau au Québec. Ils sont de précieux collaborateur pour les programmes éducatifs de l’OBVBM.

Formations

Programme éducatif Suivez le courant : un programme en six ateliers

Le programme Suivrez le courant plonge les jeunes et les citoyens accompagnateurs au service de l'eau. À l'aide du matériel scientifique simple et de documents pédagogiques adaptés qui seront utilisés au cours des six ateliers,  le programme initie la découverte et l'observation scientifique ainsi que l’analyse simple des paramètres physico-chimiques et biologiques de l’eau.

Le programme offre six ateliers d’une durée de deux à quatre heures: 
Deux heures pour les ateliers en classe et 
trois ou quatre heures pour les ateliers à l’extérieur.  
Les ateliers 
1 : sur les Benthos,
4 : travail de manipulation scientifique, 
5 : travail de terrain et 
6 : bilan et analyse de la qualité de l’eau en fonction des résultats de l’atelier 5, 
sont ouvert à tous les citoyens de la municipalité participantes.

Les ateliers 2 : Coup de Benthos et 3 : Citoyens, nous voici,  
ne s’adressent qu’aux élèves.

Dans l’ordre, voici les 6 ateliers :

-       Pré atelier : Les « Ben qui »?

-       Atelier 1 : Plongez dans l’univers des Benthos

-       Atelier 2 : Coup de Benthos

-       Atelier 3 : Citoyens, nous voici

-       Atelier 4 : À vos marques, Benthos

-       Atelier 5 : Opération Benthos

-       Atelier 6 : Analyse et blogue Benthos

-       Activités complémentaires réalisées par l’enseignant pour tous les autres jeunes de l’école

Les premiers ateliers en classe ont pour objectif de découvrir les petites créatures méconnues de nos cours d'eau, les plus courantes étant les larves d'insectes - mouches, maringouins, libellules, éphémères -, les vers aquatiques de tout genre - les ronds, les plats, les segmentés - les écrevisses et les patineuses que nous nommons MIB, Macro Invertébrés Benthiques ou Benthos. Ils vivent du fond à la surface de la colonne d'eau d'un ruisseau, sont visibles à l'oeil nu et sont responsables en partie de l'équilibre des précieux plans d'eau.

Les premiers ateliers explorent les définitions des importants concepts d'équilibre, de santé environnementale, d'écosystèmes et de bassin versant puis, les ateliers subséquents étudient le cycle complexe de vie des principaux MIB ainsi que leurs caractéristuqyes et rôles écologiques dans le maintien de la qualité de l'eau d'un territoire.
Les MIB sont des créatures fascinantes pour les participants de tout âge, ils sont faciles à capturer en plus d'être révélateurs de la qualité de l'eau, étant particulièrement sensibles aux perturbations d'un cours d'eau.

Ci joint, la présentation des ateliers 1 à 4 offerte à l'école du Petit Clocher de St-Georges-de-Clarenceville au printemps 2014

Merci au G3E pour le support technique et scientifique ainsi que pour plusieurs des photographies des Macro invertébrés benthique. Disponible sur leur site où lors des formation des programme J'adopte un cours d'eau et Survol benthos.